Sur une nouvelle feuille, créez un chapitre S2 intitulé « Une oreille pour capter le son » puis faire l’activité 1.
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Vous pourrez prévoir d’apporter vos écouteurs pour le cours. Ils seront exceptionnellement autorisés en classe !
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Activité à rechercher avant de venir en cours
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Activité 1 : Des vibrations dans l’oreille
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Visionnez la vidéo ci-dessous puis répondez par écrit dans votre cours aux questions qui suivent.
1° Où sont situés les os qui transmettent la vibration du son ?
2° En quoi le son va-t-il être transformé afin d’être transmis au cerveau ?
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Autres activités qui seront faites en classe
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Activité 2 : Activité expérimentale : Le son se propage-t-il dans le vide ?
Visionnez la vidéo ci-dessous puis répondez par écrit dans votre cours aux questions qui suivent.
Dans la vidéo ci-dessous, on a placer un réveil en marche dans une cloche où on va faire le vide d’air à l’aide d’une pompe. L’appareil dans la cloche indique la valeur de la pression de l’air.
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Indication : Par beau temps, les services météo indiquent une pression atmosphérique égale à 1020 hectoPascal (hPa) (valeur à vérifier sur internet)
A savoir : L’unité de pression est ici l’hectoPascal (hPa). L’unité de base dans le système international est le Pascal (Pa).
Par beau temps, les services météo indiquent une pression atmosphérique égale à 1020 hPa (valeur à vérifier sur internet)
Questions :
1° Quelle est la valeur de la pression de l’air, indiquée en hPa sur l’appareil, dans la cloche au tout début de l’expérience ?
2° Quelle est la valeur de la pression de l’air, indiquée en hPa sur l’appareil, dans la cloche quand on éteint la pompe pour la première fois, après avoir fait le vide ?
3° Pourquoi n’entend-on plus le bruit du réveil après avoir fait le vide d’air ?
4° Pourquoi le son réapparait-il en fin de vidéo ?
5° Vrai ou faux : Le son peut se déplacer…
- dans le vide (Vrai ou faux)
- dans les solides (Vrai ou faux)
- dans les liquides (Vrai ou faux)
- dans les gaz (Vrai ou faux)
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Activité 3 : La mesure du niveau sonore dangereux pour l’oreille – Le décibel
Observer le document suivant :
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A partir de ce document, dans votre cours, rédiger un paragraphe qui justifiera la nécessité de l’utilisation de protections auditives. Trouver un exemple qui justifie la nécessité d’une « loi anti-bruit »
Ci-dessous quelques extraits qui peuvent être complétés pour rédiger une argumentation complète en faveur d’une loi « Anti-bruit » :
- Le seuil de … devrait être connu par beaucoup plus de personnes.
- Les situations à risques sont courantes, comme par exemple…
- Des précautions sont nécessaires dans les cas …
- Une loi anti-bruit doit être respectée pour protéger les citoyens les plus exposés, comme par exemple…
Utiliser les exemples présentés dans le document pour justifier votre argumentation (environ 10 lignes)
Compétence : RÉDACTION
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Activité 4 : Le son c’est quoi ?!
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1° Document : L’onde sonore est une onde de compression
Cliquez sur le bouton « actualiser » 
pour voir l’image animée ci-dessous.
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La membrane du haut-parleur pousse les molécules d’air par à-coups. Les molécules sont plus serrées dans une zone et moins serrées dans l’autre. Ce phénomène se propage dans l’air.
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2° Exercice de rédaction :
En vous inspirant de l’animation ci-dessus, citer un exemple d’onde qui se propage dans l’océan (autre exemple que le son ou les ultrasons) ?
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3° Questions :
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a) Vrai ou Faux ?
Plus la différence entre la surpression et la dépression est importante, plus l’amplitude de l’onde est importante.
Vrai ou Faux (Cerclez la bonne réponse)
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b) Qu’est-ce qui fait vibrer le tympan de l’oreille lorsqu’un son est perçu par l’oreille ?
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c) Décrire le mouvement de la membrane du haut-parleur lorsque celle-ci va créer les zones de compression et de dépression ?
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d) Lorsque le son est plus aigu, on dit que la fréquence du son est plus/moins (choisir) élevée car ce son correspond a un nombre plus/moins (choisir) élevé de compressions par seconde.
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e) A quelle propriété acoustique ressentie par l’oreille correspond l’amplitude de l’onde sonore ?
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Activité 5 : Quiz – Comment un son peut-il s’entendre ?
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Pour accéder au module « Le son c’est quoi et comment fait-on pour entendre », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous
Pour tous les groupe-classe, utiliser le code Z
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Bilan
Cliquez sur le lien suivant pour accéder à la CARTE MENTALE de ce chapitre.
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Corrigés
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Des éléments de correction apparaitront ci-dessous lorsque le chapitre aura été complété.
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