Sur une nouvelle feuille, créez un chapitre NRJ4 intitulé « Puissance électrique et rendement » puis faire l’activité 1.
Activité à faire avant le cours
Activité 1 : Le rendement
Visionnez la vidéo ci-dessous puis répondez par écrit dans votre cours aux questions ci-dessous :
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1° Recopier l’énoncé du 1er principe de la thermodynamique
2° D’après cette vidéo, quel est le rendement d’une moto (en %) ? :
3° Dans un moteur, sous quelle forme l’énergie est-elle perdue ?
4° Si on écrit mathématiquement que le Rendement = Énergie utile / Énergie fournie :
- a) Sous quelle forme se trouve l’énergie utile ? : (voir entre 1min45 et 1min55)
- b) Sous quelle forme se trouve l’énergie fournie ? : (voir entre 1min45 et 1min55)
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Autres activités qui seront faites durant le cours
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Activité 2 : Perte d’énergie durant une conversion
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Faire le module « DÉCOUVRIR : Les conversions d’énergie ». Pour accéder à ce module cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous
Pour tous les groupe-classe, utiliser le code 5BYB
Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module puis recopier dans votre cours la réponse que vous avez construite à la page 5 (après avoir demandé une vérification à votre professeur).
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Activité 3 : Rendement d’une moto
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1° Recopie et complète le diagramme de transformation d’énergie ci-dessous avec les noms des formes d’énergies. Remarque : Par convention, les pertes sont toujours figurées vers le bas.
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2° Question d’arithmétique :
Si les pertes d’énergie pour une moto de course sont égales à 60 %. Combien vaudra donc le rendement (en %) de la moto ?
3° RECOPIEZ dans votre cours :
Les pertes d’énergie peuvent être exprimées en % de l’énergie fournie. Le rendement s’exprimera alors en %.
Mathématiquement : Rendement = Énergie ……… / Énergie ………
4° Compléter
Sur le diagramme du 1°, ajouter les mots « Énergie FOURNIE », « Énergie UTILE » et « Énergie PERDUE » au bon endroit.
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Activité 4 : L’unité de la puissance : Le Watt
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Visionnez la vidéo ci-dessous puis répondez par écrit dans votre cours
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1° Connaitre les unités
De quelle grandeur électrique le Watt est-il l’unité ?
2° Savoir lire les valeurs nominales nominales :
Observer la photo ci-dessous et utiliser la souris pour pointer sur les informations
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2a) D’après le constructeur de cette ampoule, quelle est la tension recommandée pour une bonne utilisation (utiliser la souris pour pointer sur les informations) ?
2b) De même, quelle est l’intensité recommandée pour une bonne utilisation ?
2c) En déduire ce que signifie « nominale » dans l’expression « valeur nominale » (Rédiger).
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Activité 5 : La puissance électrique, la tension électrique et l’intensité électrique
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Accéder au module suivant en cliquant sur l’image (Autoriser l’activation d’Adobe flash si demandé). Répondez ensuite aux questions suivantes par écrit dans votre cours :
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1° Réaliser un circuit avec la 1ère lampe (= celle du haut) (voir photo ci-dessus).
Noter la valeur I1 de l’intensité électrique indiquée par l’ampèremètre : I1 = …
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2° Pour les 2 lampes, on peut lire la puissance nominale indiquée sur les supports (voir photo) : Puissance : P = 6 Watt et tension : U = 12 V.
Choisir la relation ci-dessous qui correspond aux mesures. (Essayer chacune des relations de la question ci-dessous – Arrondir le résultat).
P = U / I P = I / U P = U × I
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Recopiez cette relation dans votre cours.
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3° Recommencer le montage en utilisant cette fois-ci la 2ième lampe (= celle du bas).
Noter la valeur I2 de l’intensité électrique : I2 = …
Refaites alors le calcul de la puissance P1 (sans arrondir le résultat) pour la 1ère lampe puis calculer P2 pour la 2ième.
Comparez ces résultats : Laquelle des 2 lampes est, en fait, légèrement plus puissante que l’autre ?
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Activité 6 : Relation entre P, U et I
Choisir ci-dessous le montage correct qui permet de mesurer la puissance de la lampe à partir des valeurs de U et de I
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Rappel de 4eme : Un Voltmètre se branche en dérivation. Un ampèremètre se branche en série.
Faites le quiz qui vous est proposé
Pour accéder au module « S’ENTRAÎNER : Formule(s) liant la puissance, la tension et l’intensité », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous
Pour tous les groupe-classe, utiliser le code KG16
Durant ce quiz tu as choisi un montage qui permet de mesurer l’intensité et la tension
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Activité 7 – Je révise pour le brevet : Application à l’électricité à la maison
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Zoomer sur les images ci-dessous pour lire la puissance de chacun des 2 fers à repasser : P(Singer) = … et P(Bosch) = …
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A la maison, la tension de tous les prises est U = 220 V. Calculer l’intensité I pour chacun des fers à repasser : I1 = … et I2 = ….
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Zoomer sur l’image suivante pour bien voir les intensités maximales supportées par les fusibles des lignes 1 à 7 du tableau électrique tel qu’on peut en trouver un chez soi.
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Sur quelle ligne peut-on brancher le fer « Bosch » ? : …
Sur quelle ligne peut-on brancher le fer « Singer » ? : …
Que peut-il se passer si vous vous trompez de ligne ? Vous pouvez vous aidez en réalisant le montage ci-dessous en utilisant l’animation précédente (Observez la surintensité qui provoque l’échauffement puis la rupture du fusible)
Suivez le trajet le plus facile qui va être suivit par le courant électrique. Pourquoi parle-t-on dans ce cas de « court-circuit »?
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Bilan
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Cliquez sur le lien suivant pour accéder à la CARTE MENTALE de ce chapitre
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