Sur une nouvelle feuille, créez un chapitre M.I.6 intitulé « La gravitation universelle » puis faire l’activité 1.

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Activité à rechercher avant de venir en cours

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Activité 1 : La gravité

Consigne : Visionner les 2 vidéos puis répondez aux questions suivantes dans votre cours. Faites des phrases !

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1° Qu’est-ce que la gravité ? (visionner la vidéo 1 ci-dessous) : …

2° Qu’appelle-t-on une « orbite » ? (visionner la vidéo 2 ci-dessous) : …

3° Qui a découvert la gravité ? (Voir vidéo 2) : …

4° Comment se sont formés les planètes du système solaire ? (voir vidéo ci-dessous)

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 Autres activités qui seront faites en classe

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Activité 2 : Le laboratoire d’étude de la gravité

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Utiliser l’animation suivante pour effectuer les réglages demandés.

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1° Régler le dispositif de l’animation ci-dessus de façon à avoir les valeurs des masses m₁ et m₂ comme indiquées dans le tableau et la distance d entre les centres suivant puis compléter la valeur de la force (très faible) dans les 4 situations suivantes :

Situation 1	m1 = 500 kg	m2 = 500 kg	distance (entre les centres) = 4 m	Valeur de F = 0,00….
Situation 2	m1 = 1000 kg	m2 = 500 kg	distance (id au précédent) = …	Valeur de F = 0,00….
Situation 3	m1 = 1000 kg	m2 = 1000 kg	distance (id au précédent) = …	Valeur de F = 0,00….
Situation 4	m1 = 1000 kg	m2 = 1000 kg	distance (double du précédent) ) = …	Valeur de F = 0,00….
Situation 5	m1 = ...... (valeur libre)	m2 = ...... (valeur libre)	distance = ...... (valeur libre)	Valeur de F = 0,00….

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2° Reproduire le schéma ci-dessous de cette expérience dans votre cours.

• Les masses sont en kilogramme (kg)
• La distance est en mètre (m)
• La force est en Newton (N)

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3° Calculer ensuite la valeur du coefficient de proportionnalité G à l’aide de la formule ci-dessous (à recopier dans votre cours) :

Par écrit, dans votre cours, faites ce calcul dans les 4 situations étudiées dans le tableau.

• Situation 1 : G = … (détail du calcul demandé puis résultat)
• Situation 2 : G = … (détail du calcul demandé puis résultat)
• Situation 3 : G = … (détail du calcul demandé puis résultat)
• Situation 4 : G = … (détail du calcul demandé puis résultat)
• Situation 5:  G = … (détail du calcul demandé puis résultat)

Les grandeurs s’expriment en m, en N et en kg. L’unité pour G sera donc N.m².kg-². N’oubliez pas de recopier cette unité à la fin des résultats.

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4° Rédiger une conclusion : Le résultat devrait donner un résultat identique. Est-ce vraiment le cas ? Si vous observez quelques différences, à quoi sont dues les petites différences remarquées ? Peut-on dire que la valeur du résultat du calcul de G est une « constante » physique ?

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Activité 3 : Découvrir la formule de la gravitation universelle

Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module suivant.

Pour accéder au module « DÉCOUVRIR : L’expression littérale de la loi de gravitation universelle », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous

Pour tous les groupe-classe, utiliser le code LN1A

Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module suivant puis recopier dans votre cours les phrases correctes page 4 et page 5.

Recopier la formule de définition, correspondant au calcul de la force fe gravitation F en Newton (symbole N) :

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G_N : est la constante de gravitation universelle (ou constante de Newton)

Elle vaut : G_N = 6,67 ×10^-11 N.m²/kg²

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Activité 4 : La notation scientifique arrondie à 3 chiffres

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Dans l’activité 2, on vous propose d’utiliser la notation scientifique.

Noter ou compléter dans votre cours, la manière dont s’écrit un nombre en notation scientifique arrondie à 3 chiffres.

Notation :

1^er chiffre Virgule 2^ieme chiffre 3^ieme chiffre et puissance de 10

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Question

4.1° Dans l’activité 2 comment avez-vous écrit en écriture scientifique :

• a) exemple résolu : 0,000001042825 → écriture en notation scientifique : 1,04 ×10^-6
• b) 0,000002085650 → écriture en notation scientifique : …
• c) 0,000004171300 → écriture en notation scientifique : …
• d) 299792458           → écriture en notation scientifique : …
• e) 0,000004786       à écriture en notation scientifique : …
• f) 0150800               à écriture en notation scientifique : …

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Les corps tombent-ils à la même vitesse, qu’ils soient lourds , ou légers ?

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Activité 5 : La question de Galilée sur la chute des corps.

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1° Lequel arrive au sol le premier ?

Expérimente par toi-même. Choisi un objet lourd et un objet léger de tailles voisines (exemple 1 crayon lourd et 1 crayon léger). Lâche-les en même temps et observe. Lequel arrive le premier ? Répond à la question par écrit.

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2° Vérifie tes observations

Visionne l’animation suivante : « La pièce de monnaie et la plume »

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3° Questions relatives à la vidéo (Répond aux questions qui suivent)

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3.1° Dans le tube qui contient de l’air, quel objet tombe en premier ?

3.2° Dans le tube qui sous vide, quel objet tombe en premier ?

3.3° Conclusion : Qu’est-ce qui modifie la chute des corps ?

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4° Rédige une conclusion en répondant aux questions qui suivent :

4.1° Sans air, la gravité agit-elle de façon identique sur tous les objets ?

4.2° Que signifie « universelle » quand on dit que la chute des corps obéit à la « loi de la gravitation universelle » ?

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5° L’expérience réelle, réalisée par une équipe de chercheurs, en laboratoire

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Visionnez la vidéo de l’expérience réelle faites dans un laboratoire scientifique en vous rendant dans « Tube-à-essai.fr > La réserve > Vidéos scientifiques > La gravitation »

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Question :

Quelle est la difficulté technique qui doit être surmontée pour obtenir de bons résultats ?

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 Bilan

Cliquez sur le lien suivant pour accéder à la CARTE MENTALE de ce chapitre.

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 Corrigés

Des éléments de correction apparaitront ci-dessous  lorsque le chapitre aura été complété.

Corrigé accessible : Cliquez sur le lien suivant pour accéder au « Corrigé du chapitre MI5  ».

En cas d’absence, ou autre nécessité, faites une demande sur la messagerie d’ECOLE DIRECTE pour obtenir le corrigé anticipé du cours. Un code d’accès vous sera fourni. Vous pourrez l’utiliser ci-dessous pour accéder au corrigé dans la partie ci-dessous, protégée par mot de passe.

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