Sur une nouvelle feuille, créez un chapitre S2 intitulé « Une oreille pour capter le son » puis faire l’activité 1.
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Vous pourrez prévoir d’apporter vos écouteurs pour le cours. Ils seront exceptionnellement autorisés en classe !
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Activité à rechercher avant de venir en cours
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Activité 1 : Des vibrations dans l’oreille
Visionnez la vidéo ci-dessous puis répondez par écrit dans votre cours aux questions qui suivent.
1° Où sont situés les os qui transmettent la vibration du son ?
2° En quoi le son va-t-il être transformé afin d’être transmis au cerveau ?
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Autres activités qui seront faites durant le cours
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Activité 2 : Activité expérimentale : Le son se propage-t-il dans le vide ?
Visionnez la vidéo ci-dessous puis répondez par écrit dans votre cours aux questions qui suivent.
Dans la vidéo ci-dessous, on a placer un réveil en marche dans une cloche où on va faire le vide d’air à l’aide d’une pompe. L’appareil dans la cloche indique la valeur de la pression de l’air. L’unité de pression est l’ hectopascal (notée hPa).
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1° Quelle est la valeur de la pression de l’air indiquée sur l’appareil dans la cloche au tout début de l’expérience ?
1° Quelle est la valeur de la pression de l’air indiquée sur l’appareil dans la cloche quand on éteint la pompe ?
3° Pourquoi n’entend-on plus le bruit du réveil après avoir fait le vide d’air ?
4° Y a-t-il du son sur la Lune ?
5° Vrai ou faux : Le son peut se déplacer…
- dans le vide (Vrai ou faux)
- dans les solide (Vrai ou faux)
- dans les liquides (Vrai ou faux)
- dans les gaz (Vrai ou faux)
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Activité 3 : La mesure du niveau sonore dangereux pour l’oreille – Le décibel
Observer le document suivant :
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A partir de ce document, dans votre cours, rédiger un paragraphe qui justifiera la nécessité de l’utilisation de protections auditives. Trouver un exemple qui justifie la nécessité d’une « loi anti-bruit »
Ci-dessous quelques extraits qui peuvent être complétés pour rédiger une argumentation complète en faveur d’une loi « Anti-bruit » :
- Le seuil de … devrait être connu par beaucoup plus de personnes.
- Les situations à risques sont courantes, comme par exemple…
- Des précautions sont nécessaires dans les cas …
- Une loi anti-bruit doit être respectée pour protéger les citoyens les plus exposés, comme par exemple…
Utiliser les exemples présentés dans le document pour justifier votre argumentation (compétence : RÉDACTION)
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Activité 4 : Les sons inaudibles – Tester votre oreille !
Pour accéder au module « DÉCOUVRIR : Les sons inaudibles (avec vidéo en anglais sous-titrée) », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous
Pour tous les groupe-classe, utiliser le code PECF
Utiliser la fonction de sous-titrage en français.
Répondez au quiz qui vous est proposé, puis, dans votre cours, répondez aux questions suivantes :
1° Quel est l’intervalle de fréquence pour les sons audibles par l’homme ?
2° Comment appelle-t-on les sons situés au-dessus de cet intervalle ?
3° Comment appelle-t-on les sons situés en dessous de cet intervalle ?
4° En médecine, à quoi peuvent être utilisés les ultrasons ?
5° Avez-vous une bonne oreille ? Quel est votre seuil d’audition ?
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Bilan
Cliquez sur le lien suivant pour accéder à la CARTE MENTALE de ce chapitre.
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Corrigés
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Des éléments de correction apparaitront ci-dessous lorsque le chapitre aura été complété.
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En cas d’absence, ou autre nécessité, faites une demande sur la messagerie d’ECOLE DIRECTE pour obtenir le corrigé anticipé du cours. Un code d’accès vous sera fourni. Vous pourrez l’utiliser ci-dessous pour accéder au corrigé dans la partie ci-dessous, protégée par mot de passe.
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Cliquez sur le lien suivant pour accéder au « Corrigé du chapitre S2 »
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