Sur une nouvelle feuille, créez un chapitre M.I.3bis intitulé « Interactions et forces (Fin) » puis faire l’activité 1

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Activité à rechercher avant de venir en cours

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Activité 1  : Manipulation : Déterminer la valeur de l’intensité d’une force

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Manipulation : On tire sur un dynamomètre accroché en A.

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1° Quelle est la valeur de l’intensité de cette force (à lire sur le schéma) ?

2° Son unité est le Newton. Quel est le symbole de cette unité (voir sur le dynamomètre) ?

3° Représentation de cette force par un segment fléché. Pour cela, reproduisez dans votre cours l’image ci-dessous. Faites apparaitre le segment fléché tel qu’il apparait en rouge sur la dernière image. Respecter l’échelle indiquée : 1 cm → 1 N

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4° Noter sur votre cours les 4 étapes qui apparaissent sur le GIF et qui permettent de construire le segment fléché représentant une force (Aidez-vous du vocabulaire qui défile du l’image).

ATTENTION : Le vocabulaire est à connaitre.

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 Autres activités qui seront faites durant le cours

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Activité 2 : Construire un segment fléché pour une force particulière : Le poids.

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Répondez au quiz qui vous est proposé

Pour accéder au module « SAVOIR : Tours de force », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous

Pour tous les groupe-classe, utiliser le code NPBE

Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module.

Dans votre cours, reproduire le dessin de la pomme ci-dessous. Utiliser l’image de Newton sous son arbre (en page 3 du quiz) pour comprendre comment est construit le segment fléché représentant le poids P d’une pomme.

Ajouter le segment fléché sur le dessin de votre pomme.

Donnée : Le poids de la pomme à une valeur de 5 N. Dessiner sa représentation à l’échelle 1cm → 2 N. Le point d’application du poids est le centre de gravité de l’objet. On le note G (voir ci-dessous).

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Activité 3 : Manipulation : Égalité de 2 actions réciproques

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Manipulation : Demander le matériel à votre professeur !

Protocole : On accroche ensemble 2 dynamomètres. On tire ensuite à chaque extrémité.

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Questions :

1° Combien vaut l’interaction du dynamomètre D₁ sur le dynamomètre D₂ (à lire sur le schéma) ?

2° Combien vaut l’interaction du dynamomètre D₂ sur le dynamomètre D₁ (à lire sur le schéma) ?

3° Cette loi de réciprocité vous parait-elle générale ? Proposer une phrase de conclusion.

4° Sur ton cours, construit les 2 segments fléchés qui s’exercent au point d’application A et qui représentent les 2 forces F1_{(Dynam1 / Dynam2)} et F2_{(Dynam2 / Dynam1)} à l’échelle 1 cm → 2 N

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Activité 4 – Construire un D.O.I. pour un planeur remorqué

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Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module suivant.

Pour accéder au module « RÉALISER : Diagramme objet-interactions (planeur remorqué) », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous

Pour tous les groupe-classe, utiliser le code AG4V

Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module puis recopier dans votre cours le D.O.I page 8.

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Activité 5 – Je révise pour le Brevet : Choisir le D.O.I correct pour la fusée

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Répondez au quiz qui vous est proposé dans le module suivant.

Pour accéder au module « SAVOIR : Construire un D.O.I. », cliquez sur le lien https://edu.tactileo.fr/GO et utiliser le code ci-dessous

Pour tous les groupe-classe, utiliser le code 2CEK

Répondez au Quiz qui vous est proposé dans le module suivant.

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 Bilan

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 Corrigés

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Des éléments de correction apparaitront ici lorsque le chapitre aura été complété.

Corrigé accessible : Non disponible

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En cas d’absence, ou autre nécessité, faites une demande sur la messagerie d’ECOLE DIRECTE pour obtenir le corrigé anticipé du cours. Un code d’accès vous sera fourni. Vous pourrez l’utiliser ci-dessous pour accéder au corrigé dans la partie ci-dessous, protégée par mot de passe.

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